科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
“三个课堂”是促进区域义务教育优质均衡发展的有力手段。边疆民族山区县域如何整体推进“三个课堂”常态化按需应用？该文从教育变革的系统观点出发，在云南省沧源县进行了实践探索并对其进行了总结，提出了边疆民族县域整体推进“三个课堂”规模化应用的五步曲：以前端分析摸清家底，进行系统定向；以战略规划围绕技术环境和应用模式进行顶层设计；抓好实践落地，奏响整体推进“三个课堂”常态化按需应用的交响曲；以变革管理驾驭应用进程中的复杂性，通过体制机制创新化解应用风险；以问题解决为导向开展绩效评估，对“三个课堂”应用整体推进的经验与成效进行总结。
- 单位
