从互不相容到和谐相处 以个别学生教育为例浅谈学校治理

作者：吴佩华

来源：上海教育, 2020, Z1: 54-55.

<正>学校教育治理需要校长、教师、学生、家长、社区等利益相关主体共同参与,完善学校内部治理结构,形成有效的管理体制和良好的运行机制。多元主体民主参与,各主体之间能形成相互支撑、相互制衡、相互促进的良性关系。海桐小学运用多元主体共同参与治理的方式,坚守立德树人的根本,解决了个别学生带来的教育问题,学校治理能