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摘要
在线教育中,实施个性化教学对学生的全面发展有着重要的影响。利用问卷调查与统计分析方法,探讨了学生感知到的个性化教学实施现状对深度学习水平的影响。通过对湖南省长沙市某中学459名中学生的数据分析发现:在线教育中学生感知到的个性化教学实施情况与学生的深度学习水平均一般;在线教育中个性化教学对深度学习呈现显著的正向作用,总体上促进了中学生的深度学习,但在维度和层次上表现出差异;在线教育中学生个性化题库练习数量能有效提升深度学习的水平。在数据分析基础上,从深度学习视角,提出线上个性化教学的提升策略:以个性化需求为导向,构建教学资源库;以趣味化学习为导向,强化平台功能;提升教师在线深度教学能力。
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单位延安大学; 教育科学学院
