<正>小学数学课堂教学中问题的呈现就是教师对文本与学情的驾驭。恰到好处的提问犹如一石激起千层浪,让学生活跃在思考的涟漪之中,让学生在探索顿悟中感受数学思考的引力。"问"而激起之浪就是学生的学习兴趣。倘若把"问"加以精心造设,灵活提炼,就能产生推波助澜之功用,从而提高数学课堂教学的艺术性、有效性。一、准确把握问的时机,激疑引思数学思维源于疑问,要使学生主动地投入到数学学习活动中,教师在教学中就得根据文本给出相应的刺激,布鲁纳说:
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