“双减”政策背景下普校教师对融合教育专业支持的需求情况调查——以某公办小学为例

作者：任晶晶; 毛颖梅^*; 石盛楠; 张海燕; 毛荣建

来源：北京联合大学学报(自然科学版), 2022, 36(02): 86-92.

DOI：10.16255/j.cnki.ldxbz.2022.02.015

• 融合教育
• 专业支持
• “双减”政策

本研究旨在调查当前“双减”政策下，普校教师对于融合教育专业支持的需求情况，为高校培养师资提出具体的建议。采用问卷调查法和访谈法对北京市某学区融合教育资源中心学校的51名教师进行调查。结果显示：普校教师在学生突发情绪问题、违反课堂常规行为的情境下对融合教育专业支持的需求程度较高，在家长工作、课堂教学方面对融合教育专业支持的需求程度较高，但普校教师对现有融合教育资源的利用程度不高。建议：在教育发展的新时期，既要进一步加强特殊教育专业师范生融合教育实践能力的培养，也要在普通教师的职前培养和职后培训中设置融合教育相关课程。

• 单位
  北京联合大学