儿科中青年教师临床带教现状与问题分析

作者：刘婷华; 董红; 雷嘉颖; 李欣瑜; 梁立阳^*

来源：中国继续医学教育, 2023, 15(23): 121-125.

• 儿科
• 中青年教师
• 临床带教
• 现状
• 规范化管理
• 实习积极性

目的 探究儿科中青年教师的临床带教现状并分析存在问题。方法 采用问卷调查方法，选取2022年6月中山大学孙逸仙纪念医院儿科在岗主治及以下医师为研究对象，收集并统计分析其带教资质、教学活动实施情况、实习评价及建议等资料。结果 共65人参与问卷调查，参与度为82.2%。带教老师主要来自住培医师及研究生队伍（49.2%）,41.5%的带教老师具有3年及3年以上带教经历，并参加过系统的师资培训，多数带教老师带教意识一般（53.8%）、对实习大纲的熟悉程度基本了解（56.9%）。日常教学活动主要包括：病史采集与病历书写（78.5%）、教学查房（67.7%）和技能操作（76.9%）。同时还开展医患沟通技巧（84.6%）、人文关怀与爱伤意识（78.5%）、科普与健康宣教（44.6%）、医疗质量安全核心制度（41.5%）、科研思维（7.7%）等拓展教学。对于管床病例，对实习生的要求主要是了解（63.1%），对于特殊或典型病例，56.9%会积极主动施教，而当病种或技能操作不能满足实习大纲要求时，仅有4.6%带教老师会选择忽略不管，其他带教老师则会通过讲授理论知识或情景演练（73.8%）、引领实习生去其他病区学习（56.9%）、历史案例查询与学习（49.2%）、借助多媒体教材（33.8%）的方式进行补救。对实习现状的评价为非常满意、满意、一般、非常不满意分别占3.1%、29.2%、64.6%、3.1%。缺乏积极主动性（55.4%）是实习生存在的最主要问题，而研究生入学考试（44.6%）、专业认同感（29.2%）则是其中主要影响因素。为加强实习管理工作，建议从科室、带教老师多个层面着手。结论 中青年教师是儿科临床带教的主力，在教学活动中具有一定自主性，但缺乏统一标准，如何加强儿科临床教学规范化管理、调动实习生临床实践的积极性是目前面临的难题。

• 单位
  中山大学孙逸仙纪念医院