“双减”背景下初中数学作业优化设计探索

作者：孙炳芬

来源：课程教学研究, 2022, (04): 101-104.

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本文通过阅读预习变动手制作、重复训练到一题多解、自主编题替代被动解题、调查体验链接生活、作业作品化分享展示,探寻数学作业优化设计的路径与策略。激发学生参与学习的热情,促进其思维进阶,发展多样能力,真正实现“做中学”。