科学合理的应急教育评价体系的缺位严重制约着我国应急教育质量的改进及效果提升。当前，公众应急教育评价主要面临应急理念不成熟、评价对象广泛而松散、评价难度大、成本高等现实困境。基于柯氏模型的公众应急教育评价体系从培训满意度、应急知识、应急技能和行为、组织和社会效益四个层面对应急教育评价的内容、主体、方法、时间和保障措施进行了探索，回应了当前应急教育评价存在的困境。
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