价值理性视域下职业教育课程思政的育人功能探析

作者：游薇; 吕鹏

来源：教育与职业, 2022, (21): 96-101.

DOI：10.13615/j.cnki.1004-3985.2022.21.004

• 职业教育
• 课程思政
• 价值理性
• 育人功能

职业教育课程思政的本质在于育人，职业教育课程思政的育人本质与价值理性的意义追寻之间具有内在规定性的契合逻辑，因此，立足价值理性视角审视技术和技术理性对职业教育带来的深远影响理应成为职业教育课程思政的重要内容。在价值理性视域下，职业教育课程思政具有“目的”明晰“、主体”回归“、信仰”坚守“、批判”反思“、建构”超越五大育人功能，在践行德技兼修的“非技术人”育人理念中，不能丧失价值理性引发的对职业教育目的性、主体性、批判性和建构性的元回归反思。

• 单位
  重庆工商大学; 四川外国语大学