在培育大国工匠、能工巧匠的大背景下，高职院校专业课程教学不仅担负着提高学生专业技能、职业能力的责任，也承担着培育学生职业精神、工匠精神、人文素养的重任，这为专业课程与思政课程的融合提供了坚实的基础。然而，思政课程与专业课程的“课课链接”中仍然存在育人主体不协同、育人内容不系统、育人途径不贯通等问题，必须构建思政课程与专业课程“课课链接”协同育人模式，进而提高人才培养质量，达到良好的人才培养效果。
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