新课标新教材对高中化学教师认识和理解现代仪器检测技术的水平提出了更高的教学能力要求。以质谱分析为例,在概述现代质谱技术的基础上,对中学阶段化学教学中存在的一些常见疑问进行探析,旨在引导教师矫正个人固有的碎片化、表层性的认知偏差,增进对于特定化学主题内容的学科理解,逐步走向认识的结构化和本原性。
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