整体把握下促进学生认知结构建构的实践探讨——以初中地理“聚落”单元教学为例

作者：吴云

来源：才智, 2020, (33): 58-60.

• 整体把握
• 认知结构建构
• 教学策略

本文从"整体把握"的教学研究视角,以初中"聚落"单元为例,通过对"聚落"单元教学内容结构、学生学习困难特点、学生认知路径构建等维度的分析,呈现整体把握下促进学生认知结构建构的基本路径。

• 单位
  北京教育学院