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摘要
学生的核心素养培养是需要各个学科通力合作的，跨学科学习突破了学科界限，把不同学科的多种知识和经验整合起来，为学生核心素养的整体发展提供了机会。立足《义务教育语文课程标准（2022年版）》，阐述“跨学科学习”所体现的“跨界”“有界”“无界”三重学科融合理念的境界，结合教学案例阐述“跨学科学习”在教学中的“独立式”“拓展式”“融合式”三种设计路径，以及具体设计与实施的关注点：一是确立一个好的跨学科学习主题；二是找准跨学科的联结点，关注学生跨学科思维的发展；三是评价嵌入活动过程，促进学生在实践活动中的深度学习；四是以跨学科学习为纽带，建构多学科教研共同体。
