通过科学教材培养低年级学生的科学思维(下)——以人教·鄂教版小学科学教材为例

作者：张军霞

来源：中国科技教育, 2018, (09): 6-7.

<正>教材中的科学实践活动要遵循科学思维的一般过程科学思维是人脑对观察到的科学世界进行加工,形成清晰的科学图景,使人的认识从感性上升到理性。科学研究中的科学思维主要遵循提出问题、搜寻事实、捕获信息、立论解释的过程。与之相对应,技术与工程中的科学思维主要遵循明确工程问题、设计工程解决方案、创设模型、评估改进模型的过程。可以看出,科学探究的一般过程与科学思维的一般过程基本吻合,在科学探究过程中,始终伴随着科学思维。了解科学或工程实践中科学思维的一般过程,有利于教师在教学中把握学生的思维发展。