基于科学核心素养的“来自微生物的威胁”教学设计

作者：庄振海

来源：生物学教学, 2020, 45(03): 32-34.

• 微生物
• 科学观念
• 科学思维
• 科学探究
• 科学本质
• 初中生物学

以"来自微生物的威胁"教学设计与实施为例,尝试自主开展科学探究、培养高阶思维、充分挖掘德育要素、优化评价方法等,有效落实学生科学核心素养。

• 单位
  北京外国语大学