中等职业学校的学生一般是普通高中录取线以下的学生,呈现出文化课基础薄弱、行为习惯差、学习兴趣低下等特征。如果教师因循守旧,一味运用传统教学模式,课堂效率必然低下。反之,如果在语文课堂中因地制宜引入微课等信息化资源深化课堂教学,对提升语文课堂效率具有良好的效果。要想取得信息化教学的预设效果,必须突出教师的主导地位,考虑具体多变的学情,充分发挥学生的主体作用,让学生参与信息化教学,提高学生对所学知识的兴趣和理解,而且与学生的职业发展紧密关联,因地制宜,不拘一格,最大化体现教学效果的优化作用。
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