中小学生写作兴趣的培养和激发，依然是个瓶颈性的教学问题，有阅读与写作对接不到位、写作教学与训练方法不够灵活、作文考核与评价标准单一等因素的影响，亦有“构思写作”深层次先入为主的潜在影响。基于此，中小学写作教学可以尝试“非构思”写作理论的介入，倡导写作与阅读渗透、非构思自由写作、关注学生生活的快速写作等训练方式，培养和激发学生的写作兴趣，并辅助以构思写作引导的修改环节，可以共同提升学生的写作能力。
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