高中数学教学中需要关注学生的认知过程.关注学生的认知过程通常从数学学习所需要的先前经验以及建构过程等角度进行,同时在问题解决的过程中,学生的认知可以得到充分的发展.数学教师基于经验并从认知角度寻找教学研究的切入口,对教师的教与学生的学都有积极意义.
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