数学问题提出能力的测评模型及指标赋权

作者：洪清玉; 康春花^*; 曾平飞; 俞向军

来源：江西师范大学学报(自然科学版), 2021, 45(01): 38-45.

DOI：10.16357/j.cnki.issn1000-5862.2021.01.06

• 数学问题提出能力
• 测评指标
• 测评工具
• 指标赋权

数学问题提出能力的测量与评估成为数学教学研究的热点议题,其测评模型及指标赋权的合理性与科学性是研究者关注的首要问题.该文在梳理数学问题的定义、已有的测评内容和方式的基础上,从问题的本质特征、数学特征和语言特征这3个维度构建数学问题提出的测评模型,并对该模型中的指标进行了2级赋权.研究结果表明:(i)验证性因素分析的各项指标均较好,所提测评模型具有较好的结构效度,并且各维度的内部信度也较高;(ii)最大特征根计算的一致性指标CI和一致性比例CR表明,基于矩阵判别表的专家赋权具有较高的一致性,赋权具有较好的合理性和科学性.测评模型和指标权重的确定,为如何测量及评估学生的问题提出能力提供了较为合理的思路.

• 单位
  浙江师范大学