高中音乐课程价值取向,即高中音乐教学究竟要面向何方的问题。面向何方的选择,规限着音乐课程与教学目标的运行航道,明确当前高中音乐课程的价值取向对于新课标的实施、核心素养的落地具有现实的指导意义。本文主要从立德树人的培养目标、融合发展的学习过程、多元需求的自我实现以及双层建构的文化育人四个维度来构建高中音乐课程价值新取向,为新时代新课标实施提供理论和实践支持。
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