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摘要
高职生阶段是学生身心发展最关键的时期,也是行为习惯最可塑的时期。高职生是一个特殊的学生群体,有些学习成绩不理想,有些是问题青年,有的来自单亲家庭或长期缺少家庭关爱,有的学生家庭经济困难。这些因素是造成他们内心世界不稳定,易出现焦虑情绪,缺乏自律等不良现状的主要因素。习近平总书记曾强调,意识形态工作极端重要,教师需要在课堂上潜移默化的影响。因此,在英语课堂上对他们进行一定的人文道德素养渗透非常有必要。本文主要结合高职生的年龄特点及笔者的教学经验,从四个方面,阐述如何巧妙地在英语课堂中对高职生进行人文道德素养教育的渗透。
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单位黔南民族职业技术学院
