基于物理核心素养理念下的学习进阶教学设计——以“安培力的方向判断”为例

作者：马佳宏; 韩叙虹

来源：物理教师, 2019, 40(11): 17-19.

• 核心素养
• 学习进阶
• 安培力

本文以适合我国学生实际的学习进阶层级模型为指导,以安培力的方向判断为知识载体,设计并实施了一节层级进阶研究课;以此帮助学生跨越"台阶",构建知识体系,发展学生核心素养.