基于“认知模型”构建的教学设计——以《原子的结构与元素的性质》单元复习课教学为例

作者：于宝忠; 崔利新; 张雪

来源：中小学教学研究, 2018, (08): 57-62.

• 认知模型
• 构建
• 教学设计

在必修阶段对原子结构、元素性质和元素周期律(表)的已有认识基础上,基于认识思路的结构化和化学核心观念的结构化,建构新的原子结构模型和元素周期律(表)模型,深化学生对微观结构和元素性质变化规律的认知,深入认识物质的结构与性质之间的关系,促进学生对学科本质的理解,发展化学学科核心素养。