阅读障碍作为一种常见的学习障碍，不仅会影响学生个人的学业水平，还会进一步降低其自我效能感和加强学业焦虑，最终导致辍学率的上升并对社会造成严重的经济负担。美国各州自21世纪10年代以来开始频繁出台关于阅读障碍教育的法案，力求保障阅读障碍儿童的合法权益，提高其受教育质量。本文基于多源流理论政策分析框架，分别从问题源流、政策源流和政治源流三个角度，分析美国阅读障碍教育法案议程设置的触发机制，旨在通过借鉴美国阅读障碍法案议程设置的有益经验，为加速我国阅读障碍教育立法提出相应的启示和建议。
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