深度干预式教育越来越引发社会普遍关注，这不仅涉及家庭教育问题，还反映了少部分群体对经济发展和社会预期的焦虑。深度干预子女教育是在重视教育的传统观念基础上、在改革开放过程中逐步出现的，经历了几十年的发展流变，在近十几年出现了不断拓展的深度干预式教育想法和实践，其负面效果也不断展现。通过对此现象进行社会发展史的观察，我们可以将之归纳为“叠代发展”的社会现象，并从经济社会发展尤其是共同富裕的实践中系统性地加以缓解。
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