英语教辅在基础教育的教辅市场中占有较大的比重,为出版社带来了较高的社会效益。但英语教辅也存在编写理念上滞后于素质教育的要求、体例编排上忽略了学生的学习动机、内容撰写上未能兼顾不同学生的个体性差异、语言输出训练的设计不足等问题。本文结合语言学的相关理论研究成果,试图通过对上述问题的分析,尝试以市场需求为导向来探索解决的途径。
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