新工科建设背景下高校教师考核评价制度改革研究

作者：李亚奇; 王涛; 曹继平; 汪波

来源：渭南师范学院学报, 2019, 34(11): 5-12.

DOI：10.15924/j.cnki.1009-5128.2019.11.002

• 新工科建设
• 高校教师考核评价制度
• 发展性评价

面对新工科建设的新诉求,高校教师考核评价制度还存在价值取向出现偏差、体系设计不完整、指标设置不合理、标准制定趋质化严重、考评主体积极性不强等问题。这主要是由对新工科建设认识不足、考核评价目的存在误区、考核评价方式重量化轻质性、参评教师参与评价深度不够等因素所致。高校应遵循发展性评价与奖惩性评价结合、全面考核与突出重点结合、质性评价与量化评价结合的原则,探索"五位一体"评价体系、"三层次共存"评价标准、"五维度"评价主体、"三级反馈"评价机制的新路径。