恰当引导 化解文章的难度——《好的故事》教学探讨

作者：吴丹丹

来源：小学语文, 2020, (12): 23-24.

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小学生对鲁迅的《好的故事》理解起来有一定难度,教师在教学时要恰当引导,运用自主学习的理念和策略,尊重学生真实的阅读感受,把握好教学的起点。调动学生多种感官以及以往的经验,帮助学生理解文章。在体会文字内涵的基础上,学生仍须带着问题出课堂,保持不断学习和探索的兴趣。