<正>《变与不变味"重章"》《从时空角度来研读》《哀而不伤的追寻者》《何谓"长""跻""右"》四个镜头分别从手法、时空关系、意象内涵和词语解析等角度切入,教学着力点均指向意象组合的艺术魅力。艾青说,"写诗的人常常为表达一个观念而寻找形象",这些融入诗人思想情感的形象被称为"意象"。诗歌的意境不等于意象审美意义的简
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