“图形与几何”教学中高阶思维的构建

作者：**; 郭梦迪

来源：安徽教育科研, 2020, (24): 44-45.

• 小学数学
• 图形与几何
• 高阶思维

高阶思维是核心素养的重要体现,是在学生具备创造能力和自觉实践的基础上逐步构建和发展的。本文以"图形与几何"教学为例,从设计探究活动提高分析能力、问题引领提升综合能力、反思质疑加强自我评价、拓展训练培养创造能力等方面,论述了小学数学教学中学生高阶思维的构建。