同伴互评在新课改背景下成为教学评价的一种重要形式，在各个学科教学中都得到了广泛应用，其中就包括了初中英语学科。同伴互评的应用时间较短，实践经验不足，在实际应用过程中存在许多问题，对此，本文以初中英语写作教学为例，结合同伴互评的应用阶段提出了差异化的应用策略，以确保同伴互评的有序进行。
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