当前，项目化教学模式在应用型大学和艺术类院校被广泛运用，但教师的素质关系着专业课程项目化教学改革的成效。文章在传媒艺术类专业教学实践的基础上，通过问卷调查、实验法和观察法多种方法，提出教师作为项目化教学的主体，需要具备五大关键要素，即知识更新能力、专业能力和教学技能、师德素养和价值观传达能力、沟通协调和洽谈能力、教学改革的组织能力及项目把控能力。可通过搭建校企产教融合平台、教师参与企业实际项目、教师为企业提供咨询或技术服务、教师成立工作室等路径优化教师职业能力结构。
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