游戏课程化的意义在于最大限度地发挥幼儿在游戏中的主动性和创造性,同时最大限度地发挥教师的专业力量,通过游戏的力量促进幼儿的学习与发展,建立一种"儿童就是目的"的新的幼教课程模式。本文尝试通过雨后的沙池游戏案例,阐述教师在观察游戏的过程中解读儿童,有效地进行师幼互动,不断生成课程,引导孩子进行深度学习的难忘经历。
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