数学史是学生学习数学知识、认识数学规律的工具。中学数学教师在实际教学中合理融入数学史知识，有助于学生理解数学概念、定理和公式，促使学生形成数学思维、树立数学意识、掌握数学方法，以此提高学生数学学习效果。文章从关于将数学史融入数学教学的研究入手，以某中学的100位数学教师为研究对象，对数学史在中学数学教学中的运用现状进行调查，分析数学史融入中学数学教学的价值，并给出增加数学史在中学数学教学中运用的建议。
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