在“生活化”链接中增进初中语文阅读教学的广度与深度——关于初中语文“生活化”主题学习探究

作者：杨军

来源：语文世界(教师之窗), 2019, Z2: 6-8.

<正>引言:多元智能理论认为,充分提供情境背景下的学习是最有效的,生活化教学正是一种在生活背景下的情境化学习。语文课堂教学从时代发展的角度,变单一的语言智能展示为多元智能展示。语文课堂教学与学生的生活联系起来,从而使目前单调的语文学习活动变得生动起来。新编的苏教版语文教材,选择的课文,时代感强,贴近学生生活。在课题实践中,我们将深入挖掘教材,探索现有教学内容如何再现生活,促使学生观察生活,体验生活并最终回归生活,从而引导学生更好地懂得生活,学会生活,改造生活。

• 单位
  江苏师范大学