中国学生发展核心素养校本化建构误区诊视和策略探寻

作者：樊曹阳

来源：教育界, 2021, (08): 50-51.

• 核心素养
• 校本化
• 建构误区
• 教学策略

若没有充分理解和掌握中国学生发展核心素养的要义,学校和教师就会走入建构和实施的误区,"校本化"提法、"课程化"推进、"专业化"队伍、"数字化"评价、"一体化"环境是走出误区,真正实现素养培育校本化建构的有效策略,本文对此进行了分析。