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摘要
大学英语教学实践与研究表明，成功的英语教学实践活动应该具备三个要素：投入、学习与运用。这一切都离不开学生的配合与参与。师生交流方式决定了学生参与课堂的积极性和能动性。英语语言学习者必须有机会输出语言，才能使语言的准确性和流利性得到一定程度的提高。事实上，在现有的英语教学活动中，学生往往缺乏主动性，课堂活动中教师自问自答，学生觉得课堂上收效甚微。笔者通过近五年对教师和学生的访谈和问卷调查发现，大学生课堂参与情况与教师授课模式和师生交流方式有很大关系。研究结果表明，教师应充分调动学生学习的主观能动性，因材施教，帮助学生养成良好的语言学习习惯。
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