感染性疾病临床实习中PBL结合CBL教学模式应用分析

作者：黄黎黎

来源：中国卫生产业, 2017, 14(06): 1-2.

DOI：10.16659/j.cnki.1672-5654.2017.06.001

• 感染性疾病
• 临床实习
• PBL结合CBL教学模式
• 应用分析

目的该文主要探究感染性疾病临床实习中PBL结合CBL教学模式应用效果。方法该次研究对象选取2015年1月—2016年6月某大学2011级临床医学专业学生38名,按照学生学号的先后顺序一对一的分别纳入,即为第一组19名,第二组19名。第二组行PBL结合CBL教学模式,第一组行常规授课教学模式,两组学生均通过考试和调查评估其教学效果,对比两组教学效果。结果 38名学生均参与调查和考试,第一组学生客观题平均分为(23.4±5.1)分,第二组学生客观题平均分为(23.7±4.9)分;第二组学生患者分析题平均分为(15.6±4.5)分,明显高于第一组的(10.9±3.7)分;第二组学生总成绩为(38.5±4.6)分,第一组学生总成绩为(32.2±4.0)分;而问卷调查结果分数比较,第二组学生明显优于第一组学生,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 PBL结合CBL教学模式应用于感染性疾病临床实习之中,有效激发学生学习的主动性,加强学生语言交流能力,更为重要的是能够有效地提升了学生临床思维能力,在现今的医学教育之中,这种教育模式的推广价值显著。

• 单位
  重庆医科大学附属永川医院