科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
人文教师是高职教师的重要组成部分,在高职人才培养中发挥了越来越重要的作用。数字时代的技术知识已成为高职人文教师的必备知识,而技术知识先天不足、技术能力发展目标缺失、技术素养提升平台阙如共同造成其转型发展的乏力状况。对此,教育主管部门应提供制度保障,相关院校应创设长效机制,教师自身应积极调动其转型发展的主体作用。
- 单位
人文教师是高职教师的重要组成部分,在高职人才培养中发挥了越来越重要的作用。数字时代的技术知识已成为高职人文教师的必备知识,而技术知识先天不足、技术能力发展目标缺失、技术素养提升平台阙如共同造成其转型发展的乏力状况。对此,教育主管部门应提供制度保障,相关院校应创设长效机制,教师自身应积极调动其转型发展的主体作用。
