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摘要
在建构主义教学观和大学外语课程思政教学现状的基础上，构建大学外语课程思政教学效果的结构方程模型，并对模型进行验证、修正和分析，研究结果表明：教学内容、教学手段和教学评价对大学外语课程思政的教学效果有显著影响，教学方式对课程思政教学效果的影响并不显著。基于此，提出教师在教学过程中应深挖思政元素、加强师生互动、充分利用网络资源、整合教学方法、关注学生群体差异，以期提高大学外语“课程思政”的教学效果，完成立德树人的根本任务。
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单位南阳理工学院
