小学数学教学中创设有效问题情境的策略

作者：邵德军

来源：求知导刊, 2019, (38): 80-81.

DOI：10.14161/j.cnki.qzdk.2019.38.051

• 小学数学
• 教学活动
• 问题情境

新课程标准改革的背景下,中小学的教育理念是"一切为了学生的发展"。学生不再被动地接受知识,而是主动地掌握知识,是学习的主体;教师不再仅仅是知识的传授者,而是学习的主导者,是学生学习过程中的引导者。但是,我国小学数学教育教学方式较为传统,课堂教学效率较低。如何提升数学课堂教学效率和质量,是教育研究人员近年来广泛关注的热点问题。小学数学教学活动中,问题是教学的关键,学生学习需要有问题、有方法。因此,教师要善于创设有效问题。