乘法分配律是四大运算律里最难领悟和融会贯通的运算模型，它同时包含了两种运算，沟通了两种运算之间的联系，同时又有着形式多样和复杂的变换，往往使学生在辨认和使用这一运算模型时混混沌沌，无从下手。究其原因还是学生并没有理解和明确乘法分配律这类运算模型的内涵，只粗浅的记住了这一运算模型最标准的形式。那么如何在抓“结构”，明“内涵”的基础上，帮助学生自主建构运算模型，真正做到“透过现象看到本质”呢？
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