大中小学思政课一体化评价是促进思政课在不同学段有效开展的重要保障。本研究结合大中小学思政课一体化教育的特点，引入CIPP评价模型，在厘清模型内涵的基础上，对CIPP模型与大中小学思政课一体化评价的适切性进行分析，然后从背景评价、输入评价、过程评价、结果评价四个方面构建大中小学思政课一体化评价体系，并对评价指标进行解析，以提升大中小学思政课一体化的目标基础能力、资源配置能力、教育过程能力与教育效果能力，持续推动新时代思政课建设取得新成效。
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