文章以“盐类的水解”的教学为例，引导学生运用已掌握的酸碱知识及物质分类法，建构盐的分类知识。教学中通过创设情境，运用证据推理打破学生固有的认知，即盐溶液不一定呈中性，在水的电离平衡中引入盐离子，平衡可能发生改变，从而使盐溶液呈现不同的酸碱性。通过本课时的教学活动，可以有效培养学生的变化观念与平衡思想，促进化学学科核心素养培养在高中化学课堂教学中的落实。
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