自主设计,引导学生发现与再创造——以“正方形为基本图形”的习题教学为例

作者：王春梅

来源：中学数学教学参考, 2020, (35): 18-21.

• 设计问题
• 习题教学
• 学会发现
• 再创造

数学习题教学要以活动为引领,启发学生联想知识要点,自主设计问题,促成学生亲身经历发现、提出、分析、解决问题的过程,感受知识的变化发展.体验数学问题形成的来龙去脉,在问题解决中生成新发现,创造新问题,培养学生面对未知问题的深度思维和理性精神。