小学美术存在学习方式“被动化”、学习成果简单化的问题,教师可以从项目式学习的视角优化美术课,整合各方资源,尝试通过真实情境、任务驱动、成果展示的教学路径,努力构建开放的课堂形式,指向学科核心素养,调动学生学习的主动性,激发其学习潜能,促进学生真实学习,在创意、造型和布局方面提高他们“表现美”的素养。
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