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摘要
TPACK框架和《国家高校教师教育技术能力指南(试用版)》(NETG·THE)对提高高校教师教学中应用信息技术的能力具有重要指导作用。从研究背景与面向对象、框架内容与体系结构、应用局限对TPACK框架和《指南》框架进行比较分析,得出高校教师要加强技术整合教学的意识,既要认识到技术的可供性,也要认识到技术的限制性,要具有在教学中将技术"重新目的化"的能力等几点认识,为高校一线教师将信息技术应用于教学的实践提供借鉴。
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单位包头师范学院
