高中语文教育中的人文课程,不仅是学习语言文字运用的综合性、实践性课程,也是对学生全面发展的综合素质培养途径之一。本文紧扣人文课程核心素养,从美育角度出发,结合教学实践,讨论高中人文课程关键能力的培养与人文课程审美教学的深度融合,并总结出人文课程中应实现对学生"同情""思考与表达力""认识自己、发现自己并找到自己"三大关键能力的培养。
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