以学定教,做善变之师

作者：王松林

来源：新课程(教育学术版), 2018, (09): 126.

• 美术生
• 数学
• 课堂教学
• 策略

在数学学习过程中,美术生存在基础知识薄弱、学习习惯较差、学习态度不端正、学习时间不足等问题,这些问题都制约着他们在数学学习上的发展。作为数学教师,应不断改变自己的教学方法和教学策略,从而有效提高美术生的数学学习兴趣,使美术生乐学、愿学数学。