在教学部编版六年级语文上册第三单元课文《竹节人》时,笔者课前安排学生充分地预习,课上先通过一个游戏激趣导入,然后有针对性地提出几个阅读任务,引导学生写玩具制作指南,了解怎么玩竹节人,体会传统玩具的乐趣,讲述有关老师的故事。一个个阅读任务的落实像小火慢炖一样催生了学生的阅读兴趣、参与意识,当然也培养了学生的阅读能力。最后让学生在仿写、续写中找到情感发泄的契机,展示本节课的学习成果。
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